Наш канал
Наш канал
Форма входа
Логин:
Пароль:
Поиск
Мы участвуем
Статистика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Анализ эффективности системы подготовки к государственной аттестации учащихся 9-го и 11-го классов
Государственная аттестация в 9-м и 11-м классах в 2012 – 2013 году прошла успешно. Что же способствовало успеху и какие «риски» были выявлены в ходе экзаменационной кампании этого учебного года?
Система подготовки к экзаменам складывалась на протяжении 5-ти лет для выпускников основной школы и 2-х лет для выпускников средней (полной) школы.
Её основными направлениями были следующие составляющие:
- учебный план, по которому работала гимназия, составленный в соответствии с целью подготовки выпускников к предстоящей аттестации (на русский язык выделено 4 часа учебного времени еженедельно, на алгебру – 4 часа, на геометрию – 2 часа);
- организация учебного процесса в 9-м и 11-м классах: содержание учебного материала, максимально приближенное к материалам ГИА и ЕГЭ, индивидуальная и дифференцированная работа с учащимися «сильными» и «группы риска», повторение наиболее сложных тем, работа над проблемами;
- организация мониторинга результатов контрольных срезов – внутренних и внешних, и проведение пробных экзаменов в ППЭ. Каждая работа тщательно анализировалась, выявлялись общие и индивидуальные проблемы, над которыми работали дети;
- внеурочная деятельность: индивидуальные консультации по обязательным экзаменационным предметам и по выбору, консультации в каникулярное время;
- использование различных форм обучения, включая дистанционное (французский язык, Ильина Л.Е.);
- организация психологического сопровождения выпускников (Ермакова Н.П., психолог гимназии): тренинг с учащимися, индивидуальное собеседование, рекомендации по подготовке к экзаменам и поведению на экзаменах;
- работа с родителями учащихся;
- информационное сопровождение (изучение с учащимися и их родителями нормативной базы государственной аттестации, знакомство с процедурой экзаменов, правилами поведения выпускников, их правами и обязанностями).

Экзамены показали, что система подготовки к ним, сложившаяся в течение нескольких лет, эффективна и приводит к положительному результату.
Учащиеся 9-го класса по всем предметам – и обязательным, и «по выбору», получили отметки выше, чем в учебном году, нет ни одного расхождения в сторону понижения отметки на экзаменах.

Особое удовлетворение от успехов П. Буркиной (биология, география – «5»), Н. Трубицына (информатика и ИКТ – «5»). Подтвердили свой «статус» отличниц Е. Боброва и В. Чернецкая, последняя по всем предметам набрала высшее количество баллов.

Выпускники 11-го класса показали ровные результаты по всем предметам, получив баллы от 44 до 88
(М. Исаева– обществознание – 88 баллов). В переводе баллов на отметки все экзамены сданы на «5» и «4». Исключение – результат по английскому языку (22 балла, 2 балла от «порога» - 20) у Н.Бурова. Интересно, что для поступления две ученицы (М.Соколова и К. Комарова) выбрали французский язык, который изучался ими всего в течение 2-х лет. Решающее значение здесь имела методика интенсивного обучения иностранному языку, которой пользовалась преподаватель французского языка Л.Е.Ильина.

Необходимо отметить и психологическую готовность учащихся к сдаче экзамена в непривычной форме и некомфортных условиях. Скандалы, которые в этом году сопровождали экзаменационные мероприятия, не повлияли на психологическое самочувствие выпускников. Ни металлоискатели, ни тщательная проверка наличия телефонов не выбили из колеи, все учащиеся чётко выполняли все правила, не суетясь, не нервничая. Гимназия не получила ни одного замечания от организаторов и руководителей ППЭ.
Исходя из итогов государственной аттестации нынешнего года, можно сделать следующие выводы:
- система подготовки к ГИА и ЕГЭ эффективна и оптимальна;
- при планировании организации психологического сопровождения выпускников необходимо и в дальнейшем использовать дифференцированный и индивидуальный подход в работе с родителям учеников;
- учителям в работе с учащимися использовать такие формы работы, которые эффективны при сдаче экзаменов в форме ЕГЭ и ГИА (блочное изучение материала, повторение, тестовые задания, практические задания по критериям экзаменов по предмету);
- необходимо осуществлять качественный мониторинг результатов контрольных срезов и пробных экзаменов, работая с учащимися по индивидуальному плану;
- для качественной сдачи экзаменов необходимо постоянно повышать мотивацию учащихся, вести работу по ранней ориентации на сдачу предметов «по выбору» с целью создания индивидуальных маршрутов подготовки.
Просмотров: 802 Комментарий: 0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Socvetie.net © 2013г.
Хостинг от uCoz