В рамках практики "Школа самостоятельной жизни" в нашей гимназии расширяется опыт использования альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Альтернативная коммуникация жизненно необходима для людей, которые испытывают трудности, когда вербальные способы выражения остаются ограниченными. Отсутствие звучащей речи не всегда говорит о снижении интеллекта и никогда не говорит о том, что человек не хочет общаться. Вспомните гениального английского астрофизика, космолога, писателя Стивена Хокинга. Из-за бокового амиотрофического склероза тело его с годами он не мог двидать своим телом, а управление синтезатором речи ученый мог осуществлять только с помощью мышц щеки. Щекой он набирал текст, а компьютерная программа его озвучивала.

Много можно и других привести примеров людей, которые взаимодействовали с миром не использую при этом речь. Общение нужно каждому! Но общение с такими людьми особенное. В общении используются средства альтернативной коммуникации.

Освоение альтернативной коммуникации позволяет повысить самостоятельность человека, повысить качество его жизни в бытовых и учебных контекстах.

Важный шаг в овладении альтернативной коммуникацией - это выбор средств. На занятиях в центре дневного пребывания "Преображение" при нашей гимназии используются разные средства АДК. Это и жесты, и пиктограммы, и рисунки, и коммуникативные кнопки.

Следует отметить, что раннее использованием ребенком в повседневной жизни АДК нивелирует нежелательное поведение, снижает  фрустрацию и тревожность ребенка, связанные с непониманием окружающих.

Использование АДК осуществляется на занятиях в рамках практики "Школа самостоятельной жизни", реализуемой Оренбургской епархиальной православной гимназией при использовании пожертвования благотворительного фонда "Абсолют-помощь". Научно-методическое сопровождение осуществляется к.п.н. А.А. Вороновой