Наш канал
Наш канал
Форма входа
Логин:
Пароль:
Поиск
Мы участвуем
Статистика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Дополнительное образование
Учебный план гимназии содержит курс дополнительного образования детей, не входящий в обязательную нагрузку учащихся. Наличие данного компонента объясняется особенностями режима функционирования гимназии. Дополнительное образование позволяет реализовать потребности учащихся в дополнительных знаниях, а также снимает перегруженность учащихся. Учебный план разработан с учетом гармонического развития личности ребенка: в духовном, эстетическом, этическом, интеллектуальном и физическом аспектах, целью преодоления технократического уклона в образовании и воспитании, а также подмены духовного воспитания эстетическим или этическим.

Дополнительное образование реализуется через следующие кружки:
1. Музыкальная школа №1 им. П.И. Чайковского
2. Хоровая студия
3. Хореография
4. Туристический клуб «Снеговик»
5. Шашечный клуб
6. «Моделирование одежды»
7. «Изонить»
8. «Мягкая игрушка»
9. Студия «Мозаика» (аппликация, флористика, оригами и т.д.)
10. «Художественная роспись»
11.Фолклерный ансамбль
12. «Волшебный мир глины»
13. Театральная студия
14. Танцевальный ансамбль «Светлячок»
15. Художественная школа

Особенности воспитательной работы
В гимназии большое значение придается единству образовательного и
воспитательного процесса. Воспитание на базе изучаемого материала и образование,
основанное на успешности воспитательного процесса, являются основой
деятельности всего педагогического коллектива.

Основная цель воспитательной работы – формирование личности обучающего
как христианина и гражданина своего Отечества, которая достигается через
реализацию следующих задач:
1. Формирование общей культуры личности обучающихся, воссоздание
духовного и национального самосознания обучающихся.
2. Воспитание стремления к высоким духовно-нравственным ценностям
Православия: гражданственности, патриотизму, трудолюбию, уважению к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, семье.
3. Воспитание нравственной личности, руководящей в своей деятельности
такими христианскими ценностями, как смирение, терпение, милосердие, открытость
и искренность, уважение к старшим, законопослушность.

Данная цель реализуется через следующие направления воспитательной работы:
1. Духовно-нравственное в задачи которого входит
• прививать чувство благоговения к святыне;
• почтительного отношения к родителям и взрослым, послушания и уважения;
• воспитывать благожелательность, чувство благодарности, сострадания, учить
детей просить прощения и прощать;
• воспитывать личную ответственность за свои слова, поступки; чувство
товарищества и взаимопомощи;
• формировать представление о существовании общечеловеческой духовно-
нравственной нормы, учить осознанно следовать этой норме поведения, уметь
делать правильный выбор в её пользу;
• прививать стремление участвовать в православной культурной жизни.
Эти задачи в гимназии реализуются следующими путями:
- через преподавание Закона Божия и Основ Православной Культуры;
- проведение общегимназических воспитательных мероприятий, активного
участия детей, родителей и педагогов в их организации и проведении;
- через организацию жизни в гимназии и за её стенами по нормам православия,
- воцерковление родителей и участников педагогического процесса;
- проведение паломнических поездок.
2. Познавательное, цель которого способствовать формированию ответственного и в
первую очередь заинтересованного отношения к учёбе.
С этой целью
- уже с 1 класса проводятся предметные недели и предметные олимпиады,
развивающие учебные экскурсии;
- учащиеся посещают различные выставки, посвящённые развитию их
познавательной деятельности.
- педагоги проходят курсы повышения квалификации.
3. Здоровьесберегающее направление, в рамках которого проводятся физкультурно-
оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня: физкультминутки, лечебная
гимнастика по профилактике сколиоза, спортивные игры на свежем воздухе,
организованы занятия хореографией (два раза в неделю), регулярные медицинские осмотры.
4. В рамках эстетического направления, в целях формирования и развития
эстетического отношения человека к действительности и искусству, способности
наслаждаться творчеством, красотой, формирования эстетического сознание
учащихся, которое проявляется не только в потреблении, но и в создании
эстетических ценностей, предусмотрена организация эстетически оформленной
школьной среды; лепка из глины; посещение выставок, музеев, театров; проведение библиотечных часов для ознакомления с мировой и отечественной художественной литературой.
5. Трудовое направление реализуется через систему дежурств учащихся по классу,
гимназии, раздевалке и трапезной, а также посильная помощь на работах по ремонту второго корпуса гимназии.
6. Особое место в системе воспитательной работы гимназии занимает
патриотическое направление, так как проблема патриотического воспитания
подрастающего поколения одна из приоритетных проблем современного общества.
Цель патриотического воспитания: формирование и развитие личности, обладающей
качествами гражданина – патриота Родины, воспитание бережного отношения к
национальным традициям.

Для достижения данной цели в гимназии разработана программа
патриотического воспитания, направленная в первую очередь на формирование
таких духовно-нравственных качеств в детях, как порядочность, ответственность за
свои слова и поступки, честность, преданность, не способность к предательству в
первую очередь на бытовом, семейном и дружеском уровне, и предусматривает
работу с учащимися по следующим направлениям:
1. Воспитание любви и уважения к близким, к матери;
2. Воспитание любви к родной природе, животным;
3. Воспитания чувства товарищества, взаимопомощи, уважения;
4. Воспитание любви к «малой родине»;
5. Воспитание интереса к родной истории;
6. Военно-патриотическое воспитание;
7. Знакомство с фольклором и народными традициями;
8. Воспитание гражданского самосознания;
9. Воспитание чувства терпимости и сопереживания.
7. Работа с родителями. Основная цель данной работы сводится к осознанию
родителями значимости истинно христианского семейного уклада, православного
воспитания, а также упрочнению духовной связи детей и родителей. Этому
способствуют совместные утренние молитвы в стенах гимназии перед началом
учения, посещение служб в воскресные и праздничные дни, сопровождение детей на
экскурсии и паломнические поездки, участие в общегимназических конкурсах,
выставках, праздниках и спектаклях. Кроме традиционных родительских собраний в
гимназии проходят родительские лектории по вопросам православной педагогики и
воцерковления, духовник гимназии, методист по православному воспитанию и
учитель регулярно посещают семьи воспитанников.

В гимназии в связи с учетом возрастных особенностей преобладает
художественно-эстетическое, культурологическое и физкультурно-спортивное
направлении воспитательной работы. Остальные направления дополнительного
образования реализуются через воспитательные мероприятия по плану
воспитательной работы естественнонаучное в ходе проведения предметных
недель по предметам естественного цикла; военно-патриотическое в ходе реализации
программы патриотического воспитания; социально-педагогическое в рамках работы
социального педагога и духовника гимназии (беседы духовника с детьми, их родителями и педагогами; клуб-лекторий для родителей по проблемам духовно-нравственного воспитания); эколого-биологическое в ходе проведения предметной недели естествознания.

Предметы дополнительного образования преподаются специалистами, которые
либо работают в гимназии по совместительству, либо занимаются с учащимися на
основе договора по основному месту работы в центрах дополнительного образования
Во внеурочной деятельности гимназии одно из центральных мест занимают
театральные постановки и подготовка к их проведению. В первую очередь все
спектакли носят просветительский характер: наша задача – в доступной форме
раскрыть смысл того или иного православного праздника. Вторая особенность
гимназических спектаклей – это то, что во всех них участвуют все учащиеся
гимназии, с обязательным привлечением членов педагогического и родительского
коллективов. Это достигается следующими путями: через включение в спектакль
песен, в исполнении смешанного хора учащихся; хореографических постановок с
участием всего класса, использованием полуконцертной формы организации
театральных постановок, когда стихи, песни и танцы органично вплетаются в одну
сюжетную линию спектакля.

Театральные постановки с участием всех гимназистов, повествующие о
библейских событиях и житиях святых, уже сами по себе несут существенную
воспитательную нагрузку. Но их роль в духовно-нравственном становлении личности
усиливается, если не ограничиваться показом спектакля в стенах гимназии. Ежегодно
гимназия проводит областной детский Пасхальный фестиваль, куда приглашаются дети со всей области (приезжает 300 – 400 человек) для показа своих пасхальных представлений.
Организуются Дни открытых дверей, совершаются бесплатные паломнические поездки детей и взрослых.
В гимназии немало внимания уделяется работе с родителями учащихся, ведь
воспитание здесь строится как целостный и непрерывный процесс, в котором
одинаково важную роль играет и школа, и семья. Школа направляет, а семья
закрепляет, делает образом жизни. Исходя из тех проблем, с которыми столкнулись в
первый год работы, мы поставили перед собой цель: работать только совместно с
родителями во всем и всегда.

Однажды святитель Игнатий Брянчанинов обратился к матери маленькой
девочки: «Знай, что паче всех твоих наставлений словами, жизнь твоя будет самым
сильным наставлением для дочери». Мы это взяли за основу работы с родителями.
Сегодня родители озабоченные своим материальным благополучием оказались
далеки от воспитания собственных детей. Эту функцию они плавно перекладывают то
на бабушек и нянь, то на детские сады или, в конечном итоге, школы.
В связи с этим заметно уменьшилось влияние родителей на детей, которые,
оказавшись предоставленными самим себе, воспитываются и растут, как сорняки, по
пути наименьшего сопротивления: чем меньше сил и энергии я затрачу, тем лучше. И
в результате этого в школе мы сталкиваемся с тем, что ребята не умеют себя вести, им
не привиты элементарные нормы поведения. Они этакие барчата, которых обувают,
одевают, утром раскладывают учебники на парты, а вечером собирают в портфели. В
присутствии родителей только и слышится: «Я хочу! Не буду! Дай!» А мамы и папы,
которым некогда остановиться и задуматься, выполняют все беспрекословно, и более
того даже принимают это за норму.

Поэтому основная цель работы с родителями сводится к осознанию ими
значимости истинно христианского семейного уклада, православного воспитания, а
также упрочнению духовной связи детей и родителей. Семьи гимназистов являются
субъектами воспитательного процесса. Педагоги гимназии прикладывают все силы,
чтобы привлечь родителей к активному участию в жизни гимназии и своих детей.
Этому способствуют:
1. Совместные утренние молитвы в стенах гимназии перед началом учения;
2. Посещение вместе с детьми церковных Богослужений в воскресные и праздничные
дни;
3. Сопровождение детей на экскурсии и паломнические поездки;
4. Участие в общегимназических конкурсах, выставках, праздниках и спектаклях,
предметных неделях;
5. Организация, кроме традиционных родительских собраний, родительских
лекториев (бесед духовника, психолога и социального педагога) по вопросам
православной педагогики и воцерковления;
6. Проведение педагогических лекториев по вопросам семейного воспитания;
7. Посещение семей учащихся духовником, методистом по православному
воспитанию и учителем;
8. Организация информационного стенда для родителей.
Просмотров: 854 Комментарий:
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Socvetie.net © 2013г.
Хостинг от uCoz